Where are we now? 

While the reopening of the theatres is underway, there are plenty of questions: will the public come back?  Or will the unlimited offer of free entertainment definitely capture the whole audience? During this long health crisis, THE 99 PROJECT was able to experience the flexibility of its documentary and collaborative writing approach and extend the process of creation and restitution to new formats (for us) such as online collaborative writing podcast, web series to be ready to engage new audiences.


The writing phase is completed.  Let’s compose!

From April 8 to May 27, 2021, PROJECT 99 facilitated 8 documentary writing workshops to compose a polyphonic narrative of women ambition inspired by personal stories and literature.

99 AMBITIONS is a documentary and participatory writing project that began early April and brought together about fifteen participants from France, Belgium, China and even America to work on the theme of women ambition. The project was born from a simple observation. Women still have to work to shape an image of ambition that contributes to their emancipation. The writing journey questions this lack of images, references, stories and encourages the search for unique responses, off the beaten track.

It covered three themes Succeed – Leaving a mark – Changing the world and is based on various documentary sources such as a radio interview with Isabelle Autissier, the shots by Niki de Saint Phalle or Flora’s travel journal. Tristan. The selection focused on remarkable women , whose biography and personality present contradictions, vulnerabilities, in short a humanity, which make them close to us.

The spark of writing then cames from the friction of a documentary source and a literary text carrying a bold formal constraint. For example, the biography of Michelle Obama and that of Valère Novarina, the Utopias of Louise Michel and the Invisible Cities of Italo Calvino. This meeting provoked a movement, which triggered personal, new and invigorating stories. The participatory dimension of the creative process came first from sharing a writing moment but also from the polyphony of voices that imperceptibly created a collective piece of work. My role as a facilitator consisted above all in listening to these crossed motions in order to feel the trends and support them with relevant editorial choices.

And now?

In June, we will begin the composition of the texts produced in workshops in order to feed the future podcast series. How to articulate this rich material? The last session on May 27 aimed to prepare the adaptation and composition work by identifying the main lines or structuring elements of the collective narrative.

An experiment

An experiment. Bruno (who brings a technical hand to THE 99 PROJECT) is interested in Natural Language Processing, which aims to create natural language processing tools at the crossroads of linguistics, computer science and artificial intelligence; he ran NLP algorithms on ambitious written text material during Cycle 99. The text-object underwent various rather primitive treatments: it was “lemmatized”, “tokenized”, calculated then visualized.

The output word cloud is quite nice but doesn’t say much. This allows you to convince yourself once again of the obvious: syntax is a precious thing!


The project 2021 is completed. What are the lessons learnt from this educational innovation ?

From September 2020 to March 2021, THE 99 PROJECT engaged a group of students from the Master in Innovation and Management of Territories at the University of Nice in the co-creation of a play to help these future graduates define their professional project and reflect on the evolution of their professions. 

Initially, one observation: the Master in Innovation and Territory Management (IMT) aims to train the talents of tomorrow so that they can master the heterogeneity of activities linked to the development of territories. What is in common indeed between the roles of manager of a business incubator in Sophia Antipolis, analyst at the Public Investment Bank, communication lead at the Nice tourism office or a project manager for employment and training of the agglomeration of Cannes?

THE 99 PROJECT therefore imagined a process in four steps: Interviews – Writing – Composition – Restitution – to build a vibrant panorama of the territorial development professions, to account for the diversity of practices and to stimulate student individual and collective reflection on the evolution and purposes of these professions.

Thus, the play 99 STUDENTS x IMT 2021 was inspired by thirty-three interviews with professionals carried out between September and December 2020. The interview reports were then transformed into theatrical monologues during collaborative writing workshops. Later, they were composed into a play in January and February 2021. Finally, the students embodied their future roles on stage in March 2021.

And now? Lessons learnt

Colleges commonly use theater to improve students’ public speaking skills and self-confidence. Likewise, writing skills are often limited to academic communication purposes. However, Higher Education rarely mobilizes the power of exploration and projection of writing and acting to collect elements of knowledge and provide support for students at the start of their professional career.

This experience highlighted three educational benefits of writing and drama.

Sharing knowledge and collective intelligence opens up new professional horizons.
The students worked not only on their individual projects but also from the interviews carried out by the other members of the group. On stage, they played roles that were not necessarily “theirs”. Thus, they discovered trades and functions that they would not have considered before. For some, this experience was transformative.

The nuanced and shared understanding of a professional practice.
Through interviews, writing and composition, students discover and reflect together on the issues, practices and common values of complex and evolving professions. In doing so, they strengthen their feelings of belonging to a growing professional community.

Improving communication skills
The practice of interviews, creative writing and drama improves students’ written and oral communication skills, listening skills and collaborative work.

What feedback on this experience? (Student comments)

“The course made it possible to build a complete panorama of the professions to which one can claim at the end of the Master. The innovative nature of this material made the experience interesting “

“My favorite part: how to increase your writing quality. Combine this improvement in writing with the goal of a play. “

“It was interesting to ‘meet’ professionals in connection with our professional project, to share interview techniques as a group. The advantage of this phase is also to make yourself known to the ecosystem. Finally, the questions to ask made it possible to obtain answers on the perception of the impact of a profession, the aspirations of the person “

“Very interesting to meet new people or to contact them to talk about their profession as a student.”

“The collective work of rewriting was complicated from a distance. This phase allowed the learning of useful writing techniques “

“The composition session was partly face-to-face; it was very pleasant to try to give consistency to the texts that we had written throughout the sessions with a certain freedom in the composition of the acts”.

“The ‘theater’ part was the part where I was most apprehensive, but thinking about the characters we were going to play, trying to use the collective’s feedback to improve our play was rewarding.”


From project to project, THE 99 PROJECT takes up complex issues, subjects of passionate debate – the place of women, social exclusion, work, the migration crisis – with the ambition of constructing new collective narratives. Anchored in reality, reflecting the diversity of points of view but carrying meaning for all; the “aesthetic regime” of THE 99 PROJECT  allows for politics in other ways.

Since December 2020, Geneviève actively participated in the organization of a transnational feminist day of action Toutes Aux Frontières! which will take place on June 5 in Nice. If the militant dimension of the event – make visible the position of feminists against European migration policies – is carried by a collective of experienced activists from France, Italy and Europe.  Geneviève coordinated the team in charge of the cultural encounters which expand and support the political action.  She will also facilitate a participatory writing workshop “Writing at the borders” in collaboration with a feminist artist, Nydenlafee, to create a mural painting mixing drawings and texts.

Poster Armelle Trouxe


Où en sommes-nous ? 

Alors que la réouverture des théâtres est engagée, les interrogations ne manquent pas : le public reviendra-t-il ?  Ou aura-t-il été définitivement happé par l’offre illimitée de divertissements gratuits ? Durant cette longue crise sanitaire, le PROJET 99 a pu éprouver la plasticité de son dispositif d’écriture documentaire et participative et étendre le processus de création et de restitution à des formes nouvellescomme le travail d’écriture collaboratif en ligne, le podcast, la web série avec l’objectif d’être prêtes à engager de nouveaux publics.


La phase d’écriture est terminée. Que la composition commence !

Du 8 avril au 27 mai 2021, le PROJET 99 a proposé un cycle de 8 ateliers d’écriture documentaire pour composer une narration polyphonique de l’ambition au féminin inspirés par des récits personnels et des sources littéraires. 

Le cycle d’écriture documentaire et participatif 99 AMBITIEUSES a commencé début avril et a réuni une quinzaine de participantes de France, de Belgique, de Chine et même d’Amérique autour du thème de l’ambition féminine. Le projet est né d’un simple constat. Les femmes doivent encore travailler pour façonner un imaginaire de l’ambition qui participe à leur émancipation. Le parcours d’écriture interroge ce déficit d’images, de références, de récits et encourage la recherche de réponses singulières, hors des sentiers battus.
Le dispositif a travaillé trois thèmes – Réussir, Laisser une trace et Changer le monde – et s’est appuyé sur des sources documentaires variées telles que : une interview radiophonique d’Isabelle Autissier, les tirs de Niki de Saint Phalle ou le journal de voyage de Flora Tristan. La sélection a privilégié des itinéraires de femmes certes remarquables mais dont la biographie et la personnalité présentent des contradictions, des vulnérabilités, bref une humanité, qui nous les rend proches. L’étincelle de l’écriture est venue ensuite de la friction d’une source documentaire et d’un texte littéraire porteur d’une contrainte formelle audacieuse. Par exemple, la biographie de Michelle Obama et celle de Valère Novarina, les utopies de Louise Michel et les villes invisibles d’Italo Calvino. Cette rencontre a provoqué un déplacement qui a fait jaillir des récits personnels, inédits et vivifiants. La dimension participative du processus créatif s’est exprimé d’abord dans un temps d’écriture partagé qui a encouragé les participantes mais aussi dans la polyphonie des voix d’où émergeait imperceptiblement l’œuvre collective. Mon rôle d’animatrice a consisté surtout à être à l’écoute de ces motions croisées pour sentir les courants porteurs et les soutenir par des choix éditoriaux judicieux.

Et maintenant ? 
En juin, nous commenceront la composition des textes produits en ateliers en vue de nourrir la future série de podcast. Comment articuler ce matériau ? La dernière séance du 27 mai a eu pour but de préparer le travail d’adaptation et de composition en identifiant les lignes de la force ou éléments structurants du récit collectif.

Une expérimentation

Bruno (qui apporte un coup de main technique au PROJET 99) s’intéresse au Natural Language Processing ou Traitement automatique du langage naturel qui vise à créer des outils de traitement de la langue naturelle à la croisée de la linguistique, de l’informatique et de l’intelligence artificielle ; il a fait tourner des algorithmes de NLP sur le matériau textuel écrit pendant le cycle 99 ambitieuses. Le texte-objet a subi différents traitements assez primitifs : il a été « lemmatisé », « tokenisé », calculé puis visualisé. Le nuage de mots en sortie assez joli mais ne dit pas grand-chose. Cela permet de se convaincre une nouvelle fois d’évidence : la syntaxe est une chose précieuse !


Le projet 2021 est terminé. Quelles leçons tirer de cette innovation pédagogique ?

De Septembre 2020 à Mars 2021, le PROJET 99 a engagé un groupe d’étudiants du Master Innovation et Management des Territoires de l’Université de Nice dans la co-création d’une pièce de théâtre pour aider ces futures diplômés à définir leur projet professionnel et réfléchir sur l’évolution des métiers du développement territorial. 

Au départ, un constat : le Master Innovation et Management des Territoires (IMT) a pour mission de former les talents de demain pour qu’ils puissent maitriser l’hétérogénéité des activités liés au développement des territoires. Quoi de commun en effet entre le rôle de responsable de pépinières d’entreprises à Sophia Antipolis, une chargée d’études à la Banque Publique d’Investissement, un chargé de communication à l’office tourisme de Nice ou une cheffe de projet emploi, formation de l’agglomération cannoise ?

Le PROJET 99 a donc imaginé un dispositif en quatre étapes Interviews- Ecriture – Composition – Restitution – pour construire un panorama vivant des métiers du développement territorial, rendre compte de la diversité des pratiques et susciter une réflexion individuelle et collective sur l’évolution et les finalités de ces professions.

Ainsi, la pièce 99 STUDENTS x IMT 2021 a été inspirée par trente-trois interviews de professionnels entre septembre et décembre 2020. Les rapports d’interviews ont ensuite été transformés en monologues de théâtre au cours d’ateliers d’écriture participatifs puis composés en une pièce de théâtre en janvier et février 2021. Pour finir, les étudiants et étudiantes ont incarné leurs futurs rôles en scène en mars 2021.

Quelles leçons ?
Les universités utilisent couramment le théâtre pour améliorer les compétences oratoires et la confiance en soi des étudiants. De même, les compétences rédactionnelles sont souvent travaillées à des fins de communication (académique, marketing, etc….). Mais l’Enseignement Supérieur mobilise rarement le pouvoir d’exploration et de projection de l’écriture et du jeu d’acteur pour collecter des éléments de connaissance et accompagner les étudiants au début de leur carrière professionnelle.

Cette expérience a mis en lumière trois bénéfices pédagogiques de l’écriture et du théâtre.

Le partage des connaissances et l’intelligence collective permet d’ouvrir de nouveaux horizons professionnels.
Les étudiant.e.s ont travaillé non seulement sur leurs projets individuels mais aussi à partir des interviews réalisées par les autres membres du groupe. Sur scène, ils ont incarné des rôles qui n’étaient pas forcément « les leurs ». Ainsi, ils ont découvert des métiers et des fonctions qu’ils n’auraient pas envisagés au préalable. Pour certains, cette expérience a été transformatrice.

La compréhension nuancée et partagée d’une pratique professionnelle.
Par les interviews, l’écriture et la composition, les étudiants découvrent et réfléchissent ensemble sur les enjeux, les pratiques et les valeurs communes d’un domaine professionnel complexe et évolutif. Ce faisant, ils renforcent leurs sentiments d’appartenance à une communauté professionnelle en devenir.

L’amélioration des compétences communicationnelles
La pratique des interviews, de l’écriture créative et du théâtre améliore les compétences communicationnelles des étudiants à l’écrit et à l’oral, leur capacité d’écoute et le travail collaboratif.

Quels retours sur cette expérience ? (Commentaires des étudiant.es)

« Le cours a permis de construire un panorama complet des métiers auxquels on pourra prétendre à la fin du Master. Le caractère innovant de cette matière a rendu l’expérience intéressante »

« Ma partie préférée : comment augmenter sa qualité d’écriture. Combiner cette amélioration de l’écriture avec l’objectif d’une pièce de théâtre ».

« C’était intéressant d’aller à la « rencontre » des professionnels en lien avec notre projet professionnel, de partager en groupe les techniques d’entretiens. L’avantage de cette phase c’est aussi de se faire connaître de l’écosystème. Enfin les questions à poser permettaient d’avoir des réponses sur la perception de l’impact d’un métier, les aspirations de la personne »

« Très intéressant de rencontrer de nouvelles personnes ou bien de les contacter pour parler de leur métier avec une casquette « étudiant »

« Le travail collectif de réécriture était compliqué à distance. Cette phase a permis l’apprentissage des techniques d’écriture utiles »

« La séance de composition était en partie en présentiel, c’était très agréable d’essayer de donner une cohérence aux textes que l’on avait écrits tout au long des séances avec une certaine liberté dans l’articulation des actes ».

« La partie « théâtre » était la partie ou j’avais le plus d’appréhension, mais réfléchir aux personnages que l’on allait jouer, essayer de s’appuyer sur les commentaires du collectif pour améliorer notre jeu était enrichissant ».


De projet en projet, le PROJET 99 s’empare de questions complexes, objets de débat passionnés – la place des femmes, l‘exclusion sociale, le travail, la crise migratoire – avec l’ambition de construire de nouveaux récits collectifs. Ancré dans le réel, reflétant de la diversité des points de vue mais porteur de sens pour tous ; le régime esthétique du PROJET 99 permet de faire de la politique par d’autres moyens.

Depuis Janvier 2021, Geneviève a participé activement à l’organisation d’une journée d’action féministe transnationale Toutes Aux Frontières !  qui aura le 5 juin à Nice. Si le volet politique – rendre visible la position des féministes contre les politiques migratoires européennes – est porté par un collectif de militantes chevronnées de France, d’Italie et de toute d’Europe, Geneviève a coordonné l’équipe en charge des rencontres culturelles dans la continuation de l’action militante. Elle animera aussi un atelier d’écriture participatif «Ecrire aux frontières » le 5 juin 2021 à Nice en collaboration avec  l’artiste féministe Nydenlafee pour réaliser une fresque engagée mêlant dessins et textes.

Affiche Armelle Trouxe

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